抓住关键问题 突破教学重点－－记一年级数学备

    抓住关键问题 突破教学重点－－记一年级数学备课组第五次课堂教学研讨

    为实现教师思维碰撞，加速专业成长，促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率，本着组内教师相互学习，相互促进，共同提高的目的。5月16日上午，一年级数学组在韦特的指导下通过听课、评课、改课等形式开展本学期第五次课堂教学研讨活动。

    此次教研由李婉君老师提供一节家常课《用人民币解决问题》。李老师从学生熟悉的超市价格标签导入，引导学生认读价格，然后在比较价格的过程中对物品价格进行从高到低排序。本环节教学一方面让学生感知数学与生活的联系，另一方面帮助学生对人民币的换算进行复习与巩固。

    新授环节，李老师通过三个问题引导学生对本节课进行学习。首先通过提问“买两种杂志，有几种买法？”，学生在讨论交流中初步感知有序罗列的必要性，李老师通过课件演示两种不同的连线方式渗透有序罗列的方法。紧接着，李老师通过提问“13元能买哪两种杂志？”，进而让学生通过调整法来解决问题，很好地突破本节课的重难点。最后学生在解决“13元正好能买哪两种杂志？”这一问题中，巩固了用调整法解决问题的方法。整节课下来，教学环节环环相扣，教师循循善诱，学生井然有序。

    随后，韦特肯定了本节课符号意识渗透的必要性，并对教学环节稍作修改，提出新授环节从“13元正好能买哪两种杂志”这一关键问题出发，让学生在交流讨论中自主得出“有序罗列法和调整法”等两种方法，师生交流中教师渗透连线法、标序号等方法。同时，我组其他教师也简单阐述了自己对本节课的看法，李老师对本节课做了适当修改后在下一节课中进行实践。

    这样的教研形式在我们一年级数学组将一直延续，我们将在韦特的指导下精心设计每一堂数学课，组内互相学习交流，步调统一，让我们每位一年级数学教师课堂教学能力得到进一步提升，以此培养一年级学生的数学学习习惯，提升学生的数学学习能力。返回列表