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《老师怎样和学生说话》读后感----郭胜伟

    《老师怎样和学生说话》读后感----郭胜伟

     寒假当中我阅读了《老师怎样和学生说话》这本书,本书是美国著名的儿童心理学家、教育家、海姆·G·吉诺特博士,他年轻时做过教师,,在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列畅销书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境,为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。在读完这本书后,确实让我觉得很受启发,书中的一些观点我摘录了下来,并与自己实际的班级管理相联系,发现自己有些做法和书中观点相同,而同时,自己有些做法也不正确,通过阅读这本书,将会改变我的管理方法。

    尊重孩子,摒弃语言上的暴力(比如训话、责难、嘲讽等)、不逼迫孩子承诺和保证,不让他们的内心产生罪恶感。就事论事,对孩子提供及时的恰当的帮助。(30页)在班级管理当中,我们时常会不经意间说出许多批评学生的话,我们可能以为自己是老师,学生不能拿我们怎样,但是,这也许会对他们心灵造成难以磨灭的影响。比如我自己,现在每次教训学生的时候,会想起自己在学生时代犯的种种错误,发现有很多都是和现在的学生犯的错误是类似的,所以,我们也许不能以我们现在的思维来想象学生能够达到什么样的程度,而是应该尽可能地用现在孩子的思维思考他们的行为。

        表扬和药物一样,可以让孩子暂时感觉舒服,然而它也会养成孩子的依赖。他人会成为孩子获取称赞的源泉。孩子会依赖他人来决定自己的欲望和确立自我价值(87页)。这句话告诉教师,表扬确实可以促进学生进步,但不能够过于使用表扬的方法,孩子会对表扬产生依赖,长期处于表扬中成长的学生,自我判断的能力会减弱。在我的实际班级管理当中,表扬应该多余批评,在学生成长当中,应该接受表扬,甚至可以用表扬的方式批评,这样才可以达到最好的效果。

        制定纪律就像做外科手术一样需要精确,不胡言乱语。比制定纪律更重要的是,为人师表者应该以身作则的做好榜样,严格自率有良好的风度——不轻易发怒,不随便侮辱人,不说挖苦讽刺别人的话(106页)。看到这句话,确实令我深思,对于低年级,学生对于纪律已经有了遵守的意识,但是,纪律对于学生来说,有些过于冗长,无法将纪律记在心中。我想,如果让学生能够用最简单易懂的语言将纪律记在心中,那么,学生就可以随时知道纪律是什么,违反纪律的情况就会很少发生了。同时,作为教师也应该做到以身作则,对自己严格才能够让学生信服。

        老师和父母一样,都需要一种富有同情心的语言,一种令人回味的可爱的语言。他们的话语不仅要表达情感,舒缓心境,引发善意,而且要诱导孩子的洞察力,尊重孩子的自尊心。外面的世界是在用思想对话,老师的对话则更为亲近,他们是在与孩子的心灵对话。心灵的成长是要靠很多微妙的东西来滋养的,一个恳求的眼神、一次肯定的点头或者一句鼓励的话语等等。教育的过程在于把体验转化为价值。为了让孩子形成永恒的价值观,我们应当在孩子的成长体验中提供有益的交流。 返回列表