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读《优秀学生,莫捧亦莫棒》有感----丁玲

文章来源:    时间:2019-07-02

    读《优秀学生,莫捧亦莫棒》有感----丁玲
     认真阅读《班主任》这份杂志时,读到了这样一篇文章,名叫《优秀学生,莫捧亦莫棒》。

    笔者吕爱军老师以自己多年的工作经验告诉我们所谓的优秀学生也仅仅只是孩子而已。他可能成绩优异、乖巧听话,但也会偷懒、马虎、撒谎,会出问题、犯错误,甚至恶作剧……作为教师不应该因他成绩出众就对其另眼相待,处处偏袒、维护,这样会使他们变得骄傲自满、自以为是,很容易和其他同学行成对立,而当他遇到不如意不称心、受到批评或偶尔不被教师重视的情况,就可能怨天尤人,甚至抱怨、仇恨教师,致使师生关系紧张。

    在这点上我深有体会。我上初中时,语文老师曾对我倍加爱护,由于文章写得出众经常被当作范文在全班朗读,有时甚至被贴到校级的橱窗中做展览,年纪小小的我不能不为此信心爆棚,有种天下间“舍我其谁哉”的感觉,但很快问题来了。我毕竟没有自己想象中那么优秀,偶尔的几次失利让我倍感挫折,而敬爱的老师几句善意的规劝更使我觉得自己一无是处,那种强烈的自尊被打落的挫败感使我时隔多年后每每回忆起来还是不忍面对。我当然不希望我的学生们也经历这种痛苦。

    但吕老师还同时指出对待优秀学生也切莫抬出大棒,不要揪住一点儿小错就严加批评,还总是捎带着说上“这是好学生应该犯的错误吗”、“算什么好学生”、“你是个好学生”等等类似的话,这同样会使他们背上沉重的心理负担,挫伤其积极性和自信心。教师对待每个学生都不能带着有色眼镜,要做到不“捧”、不“棒”,一视同仁,就事论事,这样才能让每个孩子健康、快乐地成长。

    我虽然只做了短短两年的班主任,但就自己的所见所闻来讲,我认为吕老师说的非常对。班主任一天中大多数时间都跟孩子们在一起,每个孩子什么情况她是最了解的,可也就因为这种了解,往往使我们给孩子贴上了标签,某某是纪律标兵,某某某是学习标兵,某某是劳动标兵……但其他孩子呢?他们就理所当然地成为衬托红花的绿叶了吗?他们就没有可圈可点的地方了吗?其实不是,只因我们太注意那些优秀生的表现而忽略了其他学生的点滴变化,如果我们能把每次进班都当作是跟他们的第一次见面,就会有更多学生有表现的空间和欲望,他们就不会消极地认为“反正我表现得再好也比不上某某,那我费那劲干吗”。

    《班主任》这本杂志没有什么空洞的大道理,有的是各地一线教师分享的一些处事或带班经验,上面所列举的种种问题,我们平时都会遇到,按照这些优秀教师的方法去做有时能让我们少走弯路,即使有的不能照搬挪用,但也给我们提供了一种思考方式,使我们能更快成长。
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