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读书感受----巩思及

文章来源:    时间:2019-07-02

    读书感受----巩思及
读书感受----巩思及
    作为一名班主任,与孩子们朝夕相处,收获了更多的信任,感受了更多的师生情谊之外,繁琐的班主任工作,也着实令人操碎了心。

    当老师累,当班主任更累,当一个优秀的班主任更是累上加累啊。所以当我看到《做一个会“偷懒”的班主任》这本书时简直如获至宝。有个好的心态,有个正确的心态,才能寻求一条师生都解放的道理。

    刚接手这个班的时候,纪律问题尤其让我头疼,爱说话,小动作不停,而且我就感觉他们特别容易兴奋,一兴奋就更难控制。每次一站队的时候,左摇右晃,队伍不整齐,不安静,真是让人着急。很多时候,我总想管住他们,因此,当我管不住学生的时候,我便想方设法去制定规章制度,想方设法去说服压制,想方设法去各个击破。但其实收效甚微,反倒将自己弄的筋疲力尽。这本书一开始的话提示了我:管不住,是不是我的管理方式有问题,是不是一开始我们的管理方向就错了?

    班主任们一定都有这样的感受:每天与学生形影不离,负责学生的学习和生活,大事你负责,小事你管理,这个学生东西丢了,你帮着找,那个没来上学你要叫,不懂事的学生打起架来,你的心情也随着一团糟,今天接待家长来访,明天又要和科任老师协调……班主任的累,体力是一方面,体力是一方面,更多的是心累。文中说,如果我们在教育中感觉到累,感觉到体力透支和心力交瘁,那一定是我们在什么地方做错了。

    回想接手这个班的时候的工作状态,采取的管理策略就是全面紧跟,“杀一儆百”,恨不得每件事都自己做才放心,每个细节都叮嘱到位才踏实,制定了管理细则,出现了问题也是严肃处理,而且很明显的脾气急躁。仔细想想,明知道严厉的管理不是万全之计,但是很多时候还是选择了这种“简单粗暴”的方式,也挺无奈的。也许,多给孩子们一些时间,多听听他们所想,多用孩子的视角想问题,大概我会平和的多吧。只满足于班级管理指标上的达标,而忽略了对学生的心灵影响,忽略了学生个性的自由发展,随着孩子们越长越大,和他们之间的距离越来越远,孩子们不仅对于我们的严格不领情,甚至心存怨念,那就得不偿失了。

    于是,在新的学期开始之时,我及时的转变了工作思路。经过上一个学期和孩子们的朝夕相处,也一同经历了不少重要的时刻,和他们之间的感情越来越浓厚了,不再和之前带的班级做比较,而是发现他们的独特之处可爱之处。经过了一个寒假,再见到他们,满满的都是亲切之情,而且他们也是懂事了一些,长大了一些。于是,我在工作中有了更多的耐心,有了更多的耐心。

    在接下来的日子里,我该逐渐舍弃专制、权威的教育方式,遇事和学生多商量,更重要的是,要相信孩子们能够做好,他们有能力也有意愿让班级越来越好,寻求他们内心的动力,尝试将更多的机会和时间交给学生们,让孩子们“当家做主”。在这一点上,我特别佩服李老师。我们俩是隔壁班,对比就非常鲜明。当我还在提高八度让孩子们安静排队的时候,当我还在为不知道差谁的作业而一个个对人名单的时候,李老师的班级早就在小班干部的带领下井井有条的进行着。我也是看的都惊呆了。在我看来,一年级的孩子还小,各方面能力有限,培养起来也不容易,但是看了李老师班级后,为我增添了信心,不要过于强硬,遇到事的时候,互相妥协,多与学生商量,多听听孩子们的声音,听听他们的方法,相信孩子们,不要嘴巴说相信,实际行动上却不相信,那样会带给学生很大的伤害。你相信他们,给他们一个能够依照制度自由支配的空间,他们就能够给你一个惊喜。

    读完此书,我最大的感触便是心态上的转变,此书中提到的理念与方法,也将指导我的班主任工作,多等待,多给学生机会,将班级越办越好。
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