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读《做老师,更要做朋友》有感----许博聪

文章来源:    时间:2019-05-19

   
     转眼间作为新教师的第一个学期过去了,在这一个学期的工作中有汗水和泪水,也有欣喜和骄傲。因为学生顽皮不听话而束手无策过也因为学生一个小小的举动欣喜感动过,通过这一个学期的工作也对自己所从事的职业有了更深的认识。利用假期时间翻阅了放假前领回来的班主任杂志,其中一个个小事例虽然很朴实却使我收益良多。全本书看下来,其中一篇《做老师,更要做朋友》的文章深深的印在了我的脑子里,一方面是文中的班主任处理问题的方法令我欣赏,另一方面是我的班上也有一个和文中学生类似情况的孩子。

    文中提到的学生小叶是一个爱发脾气的小女孩,不管上课还是课间只要稍不顺心就大发雷霆,把桌子上的书本扔得满地都是,一边扔一边痛哭流涕,什么也听不进去。文中的赵老师也是一位刚刚参加工作不久的新教师,他最初的方法就是指责和批评小叶,结果往往是赵老师的独角戏唱不下去了,只能束手无策。后来一个孙老师语言温柔的先安抚小叶的情绪,等小叶的情绪稳定下来之后晓之以情的和她讲道理,很快小叶就听进了孙老师的话并承认了错误。把这一切看在眼里的赵老师在之后的类似情况出现时模仿借鉴孙老师的做法也都取得了成功。看完这篇文章我的脑海中浮现出了我们班上一个小男孩的脸,这个小男孩也是个小火爆脾气,开学没多久就爆发了一次,没有经验的我也是采取严厉批评和强制制止的办法希望能阻止他发脾气,结果却适得其反并且使他彻底进去失控的状态并且抓伤了我。当时我也和文中的赵老师一样束手无策,不知道该如何教育这个火爆脾气的小男孩。上学期这个学生又陆续和其他的任课教师和同学发生了矛盾,这个学生和文中小叶的情况还有些不同,文中的小叶可以很快在老师安抚下稳定情绪并且听进老师的话,而我们班上的这个学生确实很难从自己的情绪中做出来,更是很难听进去老师说的话。由于好胜心强,甚至即使他认同老师说的话也不会低头承认自己的看法。后来我觉得这个事情需要和家长沟通了,需要家长的配合,就联系了他的妈妈进行了一次长谈。聊天中得知他的爸爸妈妈都是高级知识分子,他们具有比较先进的教育理念,家庭对孩子的教育非常民主。基本上没有给孩子设立硬性的规定,孩子想做的事家长也会尽力满足,所以孩子的成长环境是很宽松的。突然上小学,在学校处处都有规矩,处处有老师的督促和管教肯定很不适应,自然产生抵触的心理。除此之外我还了解到这个学生是个很重感情的孩子,而且好胜心非常强。得知这些情况之后我心理也有了数,对这个孩子强制的管教是行不通的,需要和他做朋友建立感情纽带之后再树立规矩,建立规矩意识才可以。之后有一次学生们上完体育课回来,我看到学生们都进班了作为体育委员的他却迟迟没来,我知道一定又出了什么情况。果然过了一会儿他撅着嘴进门了,我把他叫过来问他怎么了,他也不说话。我问他:“你愿意告诉老师你怎么了吗?”他说不愿意,我就让他回去了。一节课之后我又问他怎么了,经过一节课的沉淀情绪稳定一些了,他告诉我事情的原委。原来是体育老师因为他不好好给女生数跳绳让他站到队伍前面去,他就发了脾气。其实之前我已经找体育老师了解好了情况,体育老师在把他叫到前面之前特意说了谁要是不好好数就到前面去,而且第一次发现他不好好数时顾忌到了他的自尊心没有叫他,而是叫了另外一个同样没有好好数的学生。可是他仍然不好好数,这才把他叫到前面。我就问他:“那之前宗老师说没说如果不好好数就去前面啊?”他说:“说了”我又问:“那之前有把别的同学叫到前面吗?”他说:“有”。我说:“你看,首先人家女生在你跳的时候好好给你数跳绳了,等人家跳的时候你却不帮别人数了这是不是你的不对呢?而且宗老师提醒你们不要不好好数了,你没有听。把其他同学叫到前面了你还是没有改,这才把你叫到前面,你是不是也做的不那么好呢?更何况你还是体育委员应该做好榜样的。”我说完之后他半天没有说话,安静一会儿之后小声说:“是我的不对。”我问他愿不愿意和宗老师道歉承认错误他说愿意,并且自己去找体育老师道歉了。

    不同的孩子,相似的事件,却给了我很大的感悟和启示。作为老师要做到“亦师亦友”,做孩子们的老师,更要做他们的大朋友。蹲下身来,创设平等、安全的对话空间,让孩子面对老师时能把老师作为能说心里话的朋友。只有让他们能感受到来自老师的真诚、包容和爱,师生之间才能顺利地进行交流和沟通。
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